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历史:《辛亥革命》教学反思
发布人:沈东旭 浏览:42次 时间:2020/1/10 10:22:33

《辛亥革命》教学反思

在这次教学中,我运用了多媒体辅助教学,采取的是两步六环的教学方法,第一步,自学辅导课已 让学生在课下完成。本节课主要是第二步,展示总结 《辛亥革命》这节课如果深入展开来讲,内容很多,一节课的时间根本不够,考虑到初中生的学习能力,在教学过程 中,我尊重教材内容,组织学生重点学习辛亥革命爆发的背 景条件和中华民国临时约法及辛亥革命的历史意义三个内 容,尤其是在学习辛亥革命的意义时,重点分析了教材中所 提及的革命成功的一面,即辛亥革命的功绩,至于辛亥革命 为什么失败了,我组织学生在课堂讨论学习,独立思考说出 自己的看法,培养学生的创新思维能力,而不给学生“袁世凯 窃取辛亥革命果实”的定论。 另外,在本节课的课前导入环节,我通过讲故事直接切入主题,使学生目的明确,这节课我们要了解的就是孙中山领 导的辛亥革命推翻了封建社会最后一个王朝-清朝。在教学过 程中,通过小组讨论,合作交流,引导学生归纳孙中山的早 期革命活动,通过讨论“总统和皇帝到底有什么本质的不 同?”培养了学生主动学习意识和总结归纳能力。 本节课在教学设计和教学过程中还存在一些不足,比如引导方式还有待改进,在教学过程中,讲解辛亥革命的背景时 间较多,占用了 将近20 分钟,导致后面的教学内容进行的有点紧张; 动学生的积极性仍不够,没有最大发动学生的学习热情,课堂的活跃程度还是不够;以及我站立的位臵一节课没怎么移 动,站在多媒体的正前面挡住了后面学生的视线。这些都需 要在以后的教学实践中不断改进。 经过对本课的学习,我指导学生在学习方法和培养学生的学习能力方面下功夫,主要采取了:材料分析法、自主探究 法,这些在课堂上都体现出了很好的效果。在处理教学重难 点的时候,我最大限度的调动了学生参与课堂的积极性、主 动性。在教学中,也有不足的地方,比如问题的设计应该更 精妙一些,讲课的语言不够精炼,课堂气氛还不是很活跃。 1.加深了理性认识:加强史学理论研究,加强史法教学。作为中学教师,教育教学当然是主要任务,但一定不能忽视 科研。一定要多读书,多研究,多总结。尤其是对西方史学 研究主要流派、研究领域、史学观念、研究方法、研究成果、 主要特征等,要加以重点关注。并在平时的教学中,尤其是 高考复习中给学生以渗透。可以设计一些小专题进行专项讲 解和方法指导。 “现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌 握学习方法的人”,因而,在教学过程中必须重视学法的指导。 让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转 变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法 和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价 法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调 动学生参与课堂的积极性、主动性。重视对学生进行情感态 度价值观的熏陶。学习历史不仅仅是掌握历史知识,更重要 的是懂得一些道理,对学生进行思想教育。通过适时地组织 学生思考辛亥革命的失败及说明的问题,由此让学生认识到 只有中国共产党才能救中国,加强了学生对党的热爱。

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